Language Planning and Education

REVIEW BUKU

 

Judul	:	Language  Planning and Education
Penulis	:	Gibson Ferguson
Penerbit, Tempat & Tahun Terbit	:	Edinburgh University Press 2006
ISBN	:	978-602-155211-7

    Jean Jacques Weber, Departemen Bahasa Inggris, University of Luxembourg

Gibson Ferguson BAHASA PERENCANAAN DAN PENDIDIKAN adalah yang terbaru dalam serangkaian buku teks kebijakan bahasa yang diterbitkan dalam beberapa terakhir tahun (setelah Wright 2004, Spolsky 2004, Ricento 2006, Shohamy 2006). Saya t membedakan dirinya dari pesaing ini melalui fokus khusus pada aspek pendidikan perencanaan bahasa. Ini terdiri dari tujuh bab, diikuti oleh bab singkat dengan pertanyaan diskusi dan bacaan lebih lanjut saran.

RINGKASAN

Dalam BAB I, Ferguson membahas kebangkitan tiba-tiba akademik disiplin perencanaan dan kebijakan bahasa di awal abad kedua puluh satu. Dia memberikan gambaran sejarah perkembangan dalam disiplin selama lima puluh tahun terakhir, dari percaya diri awal Studi (misdiskusi terkenal Haugen untuk perencanaan bahasa di Norwegia) untuk studi lebih ideologis dan sadar politik di kita sekarang era globalisasi, yang sering sangat kritis terhadap sebelumnya upaya pembangunan bangsa dalam perencanaan bahasa. Menurut Ferguson, reorientasi ideologis dalam disiplin mencakup lingkup pelebaran (mistidak hanya kebijakan top-down, tetapi juga proses bottom-up), yang lebih positif Sikap keragaman bahasa dan multibahasa, lebih Pendekatan interdisipliner yang memperhitungkan politik, sosial, dimensi ekonomi dan ideologi, serta kesadaran yang lebih besar dari keterbatasan perencanaan bahasa.

BAB II, memperkenalkan pandangan yang lebih konstruktivis bangsa sebagai 'membayangkan masyarakat dan (standar nasional) bahasa sebagai konstruksi ideologis. Ferguson juga membahas konsep-konsep kunci dari disiplin, seperti negara bangsa dan negara bangsa, corpus dan status perencanaan, standardisasi, kodifikasi dan Purism linguistik. Apa yang mengejutkan di sini adalah kecil sejumlah konsep kunci yang ia menyebutkan, dengan demikian mengungkapkan sejauh mana perencanaan bahasa adalah disiplin yang berkembang melalui studi kasus.

          Dalam BAB III, Ferguson menganalisis perdebatan mengenai sekolah dari siswa bahasa minoritas di AS. Dia sangat informatif pada banyak berbagai jenis pendidikan bilingual dan ia menggambarkan dengan baik bagaimana, diperdebatan tentang pendidikan bilingual, aspek pendidikan dan politik saling terkait. Dia melakukan ini dengan menempatkan perdebatan dalam lebih luas out-of-sekolah konteks sosio-politik. Faktor-faktor seperti mengubah demografi dan terus ketidaksetaraan ethnolinguistic yang terbukti memiliki memicu diskusi tentang ketentuan bahasa untuk siswa minoritas. Ferguson juga debunks asumsi yang mendasari Proposisi 227 terhadap pendidikan bilingual, yang diadopsi oleh pemilih California pada tahun 1998.            
         Akhirnya ia mengidentifikasi perbedaan ideologi yang mendasari antara (Gerakan English US) 'pembaur' dan 'pluralis' (bahasa Inggris Plus). Dia meneliti argumen utama berdasarkan persatuan nasional dan sosial keadilan, dan menyimpulkan bahwa ini adalah debat tidak begitu banyak tentang bahasa tetapi tentang 'pemahaman kontras dari sifat masyarakat AS dan nya Identitas '(63).                     
          BAB IV, berfokus pada situasi bahasa minoritas asli di Eropa setelah 1992 Piagam Eropa untuk Regional dan Minoritas Bahasa. Ferguson sebagian besar berkaitan dengan topik terancamnya bahasa dan revitalisasi: dia daftar penyebab sosiologis dan sosiolinguistik dari kematian bahasa, dan kritis membahas argumen untuk pelestarian keberagaman bahasa global (terutama ekologi bahasa dan identitas argumen). Bab ini diakhiri dengan studi banding rinci Welsh dan Breton, menunjukkan bahwa kebangkitan mantan dan terus menurun yang terakhir sebagian besar karena berbagai sosial-politik dan ekonomi faktor.                
           BAB V dan VI dapat diambil bersama-sama karena keduanya melihat penyebab dan efek dari penyebaran global bahasa Inggris, serta implikasinya bagi pengajaran bahasa Inggris. Di bagian atas 'penyebab', Ferguson mendekonstruksi imperialisme tesis linguistik Phillipson sebagai teori top-down bahasa spread yang mengabaikan cara-cara di mana bahasa Inggris telah disesuaikan dan menyangkal badan untuk speaker di pinggiran. penilaian akhir adalah bahwa hal itu adalah 'terlalu sederhana, maka tidak memuaskan, penjelasan untuk yang sedang berlangsung penyebaran bahasa Inggris sebagai lingua franca global (119). Sebagai alternatif kerangka penjelasan, ia menyelidiki de Swaan ini 'sistem bahasa global' Model, yang didasarkan pada sebuah organisasi hirarkis perifer, sentral, bahasa supercentral dan satu bahasa hypercentral (yaitu Inggris). Tapi sekali lagi ia mencatat keterbatasan model ini: sedangkan Model Phillipson ini terlalu top down, de perspektif Swaan, dengannya penekanan pada preferensi individu, terlalu bottom up dan gagal untuk memperhitungkan account unit tingkat yang lebih tinggi dari pengambilan keputusan seperti nasional pemerintah dan perusahaan transnasional.